viernes, 20 de diciembre de 2013

Resumen - I Recogida Solidaria de Juguetes

Uno de los proyectos más ilusionantes que el AMPA ha tenido en este primer trimestre ha sido la recogida de juguetes.

A través del Plan de Voluntariado Municipal de La Laguna, La Laguna Solidaria, nos pusimos en contacto con el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna, para conocer la iniciativa de este grupo de asociaciones y poder participar. 

Una de las vocales de la Junta, María José, participó en las reuniones de programación del encuentro, y través de ella, pudimos acceder a una información vital para saber cuál sería el destino de los juguetes donados: niños y niñas de familias necesitadas de la ciudad de La Laguna.

Todo estaría coordinado por las diferentes entidades sociales de La Laguna Solidaria y coordinado por IMPARCI (Asociación para el Impulso de la Participación Ciudadana) con el apoyo de las Concejalías del Mercado y Servicios Sociales.

Una vez obtenida la información, nos pusimos manos a la obra. Acordamos enviar información a todos los padres sobre este proyecto, y además, para incentivar un poco la ayuda, le propusimos a LibrosDePapel que nos creara varios lotes de libros, adecuados a cada franja de edad, para un sorteo entre todos los alumnos y alumnas solidarios.

Nuestro punto de partida es una experiencia que muchos padres tenemos: a menudo nuestros hijos no disponen de tiempo suficiente para jugar con todos los juguetes que se les regala y al final, la mayor parte de ellos terminan en el trastero o en un rincón acumulando polvo y sin que nadie repare en su existencia.

Parece lo más lógico y solidario donar aquellos juguetes que sobran y de esta manera hacer felices a otros niños más necesitados.

Para ello, aconsejamos que se donaran juguetes en buen estado, que no fueran bélicos o de tipo violento e intentar que no fueran eléctricos.

Y la idea tuvo muy buena acogida. Habíamos indicado tres días de recogida, pero entre las alertas por lluvia y vientos, y que muchos padres nos preguntaron si estaríamos toda la semana, decidimos ampliar esta I Recogida solidaria de juguetes.

El colegio estuvo desde el primer día dispuesto a ofrecer su ayuda, nos prestaron el cuarto multifuncional, bolsas para empaquetar los juguetes. Y en horario de mañana y de tarde, un par de “amperos” estábamos allí, dispuestos a recoger los juguetes, que tanto niños, como padres, ofrecían solidariamente. 

Recogimos bastantes juguetes, casi todos en muy buen estado. Tras organizarlos todos, y colocar por franjas de edad y juegos, el viernes 13 decidimos entregarlos a la Asociación IMPARCI en la plaza del Tranvía, de La Cuesta. Nuestra idea original era entregarlos el domingo día 15 en la Plaza del Cristo, de La Laguna, pero vista la gran aportación de los padres y madres del Colegio La Salle, de La Laguna, decidimos apostar por ese día. A las 10 de la mañana, comenzamos a descargar todos los juguetes, bajo la atenta mirada de la Asociación y el Concejal.

Estas Navidades, todos los niños recibirán un juguete, y nosotros, como padres y madres, estamos muy orgullosos de haber podido participar en esta recogida y haber podido ofrecer esta oportunidad a aquellas familias, que sufren más que otros la crisis económica y laboral de este país.

Por otro lado, también realizamos el sorteo, con la mano inocente de uno de los alumnos de primaria, y el nombre ganador fue el de Ramón Izquierdo, alumno de 1ºB de la ESO. Nos pusimos en contacto con él, le dimos a elegir entre los lotes que se habían preparado. Y antes de las vacaciones de Navidad, se le hará entrega.

Es de sabios además hacer autocrítica y seguro que habrá aspectos de la Campaña mejorables, desde luego entre todos podremos pulir el proyecto para el futuro, por tanto toda sugerencia siempre será bien recibida.

martes, 17 de diciembre de 2013

Las asociaciones de padres de La Salle se reúnen para aunar esfuerzos e intercambiar experiencias

Una representación de las asociaciones de madres, padres y tutores de alumnos de los trece colegios de La Salle pertenecientes al sector Madrid, participaron, el pasado sábado día 14 de diciembre, en un encuentro de trabajo que tenía como objetivo compartir experiencias y aportar ideas para estrechar las relaciones entre la comunidad educativa.

El encuentro, presidido por  el Hermano Visitador, Aquilino Bravo, se celebró en la Casa Provincial de La Salle en Aravaca (Madrid) y los cuatro centros ubicados en Canarias (Arucas, Antúnez, Nava La Salle y La Salle San Ildefonso), lo hicieron a través de videoconferencia, en un ambiente cordial y distendido, aprovechando los beneficios que aportan las nuevas tecnologías.

En la reunión se puso de manifiesto el papel fundamental que desarrollan las AMPAs en los distintos centros escolares y el trabajo que realizan, destacando que deben caminar conjuntamente con el Colegio porque “enriquecen la tarea educativa”.

A lo largo de cuatro horas, las distintas asociaciones presentaron las actividades que llevan a cabo en cada uno de los centros docentes destinadas a padres y a la unidad familiar, destacando aquellas iniciativas que han tenido una mayor acogida y participación por parte de los asociados.

El Equipo de Animación del Sector Madrid acordó mejorar la comunicación con las Juntas Directivas de AMPAS mediante la creación de un grupo de contactos, y facilitar el contacto con las Asociaciones del resto de Centros La Salle para que puedan compartir dinámicas y favorecer la comunicación de experiencias, invitaciones, etc.

Por parte del AMPA La Salle La Laguna  participaron, a través de videoconferencia, la presidenta y vocal, Marta Pérez y María José Medina, respectivamente, quienes estuvieron acompañadas por la presidenta y vicepresidenta, Lirios Coloma y María Teresa Navazo, así como por el director del Centro de San Ildefonso, Hermano Maximiliano Nogales.

Los centros educativos participantes en este encuentro fueron: La Salle Maravillas (Madrid), La Salle Talavera (Toledo), La Salle Sagrado Corazón (Madrid), La Salle Antúnez (Las Palmas de Gran Canaria), La Salle Arucas (Gran Canaria), Nava La Salle (La Laguna), La Salle San Ildefonso (Tenerife), La Salle Corral (Toledo); La Salle La Paloma (Madrid) y La Salle Griñón (Madrid).

Artículo escrito por Lirios Coloma, presidenta del AMPA de La Salle San Ildefonso

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Obras de canalización en la Avenida La Salle

El próximo lunes, día 2 de diciembre, van a comenzar las obras de canalización en la Avenida La Salle afectando la dirección de entrada al colegio.


miércoles, 20 de noviembre de 2013

Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Muchos somos los que detectamos este trastorno en nuestros hijos por lo que os dejo unas pautas para poder detectarlo a tiempo y que tanto la vida de ellos como la nuestra sea mucho mas llevadera.

El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos. Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.

La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño y se debe desarrollar en dos ó más ambientes como en casa y en el colegio. Se da con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una proporción 4:1, y lo padecen tanto niños como adolescentes y adultos de todas las condiciones sociales, culturales y raciales.
La opinión actual sobre la etiología del trastorno se centra en un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoyan la inhibición y el autocontrol, funciones cruciales para la realización de cualquier tarea.
El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales características asociadas al desorden: Inatento; hiperactivo-impulsivo y combinado.
 
DÉFICIT DE ATENCIÓN
A menudo no presta atención suficiente a los detalles y comete errores por descuido tanto en las tareas escolares como en otras actividades.
A menudo tiene dificultad para mantener la atención en las tares.
A menudo tiene dificultad para organizar tareas o actividades.
A menudo evita tareas que le requieren esfuerzo mental.
A menudo no sigue las instrucciones que se le indican.
A menudo parece no escuchar cuando se le habla.
A menudo pierde cosas necesarias para las tareas (lápices, libros, ejercicios escolares, agenda,?.).
A menudo es descuidado y olvidadizo en las actividades diarias (lavarse los dientes, vestirse, recoger sus cosas).
A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
A menudo tiene dificultad para prestar atención a dos estímulos distintos ( por ejemplo, leer lo que está en la pizarra y escribirlo en el cuaderno).

HIPERACTIVIDAD
A menudo mueve en exceso manos y pies y se retuerce en el asiento.
A menudo le cuesta quedarse sentado cuando lo debe hacer.
A menudo corre o trepa en situaciones inapropiadas. A menudo le es difícil jugar o participar en actividades de forma tranquila.
A menudo "está en marcha" y suele actuar cómo si tuviera un motor.
A menudo habla en exceso.
A menudo expresa las emociones con mayor intensidad.
A menudo va de un lado a otro sin motivo aparente.
A menudo le cuesta esperar su turno.
IMPULSIVIDAD
A menudo actúa sin pensar.
A menudo habla en momentos poco oportunos o responde precipitadamente a preguntas que todavía no se han acabado de formular.
A menudo interrumpe a los demás o se entromete en sus asuntos.
A menudo interrumpe en juegos y explicaciones.
A menudo es poco previsor y olvida planificar.
A menudo se muestra impaciente y tiene dificultad para aplazar una gratificación.
A menudo pierde con facilidad la paciencia.
A menudo tiene mal humor o irritabilidad.
A menudo no sabe perder y se pelea por cualquier cosa.
A menudo destroza sus propias cosas y las de otros.
Los síntomas que evidencian un TDA-H pueden presentarse en su totalidad o en parte. El Manual Diagnóstico Estadístico de Enfermedades Mentales DSM-IV, distingue tres subtipos:
Combinado: si al menos 6 de los síntomas de atención y 6 de los síntomas de hiperactividad- impulsividad están presentes por un mínimo de 6 meses.
Predominantemente Inatento: si al menos 6 síntomas de atención, pero menos de 6 en el de impulsividad- hiperactividad están presentes por un mínimo de 6 meses.
Predominantemente Hiperactivo ? Impulsivo: Si al menos 6 síntomas de hiperactividad-impulsividad están presentes, pero menos de 6 del ámbito de atención por un mínimo de 6 meses.
 
Comportamientos y manifestaciones mas habituales del afectado por TDAH
Las manifestaciones o características más habituales de este trastorno se relacionan con los siguientes comportamientos:

Su actividad motriz les lleva a levantarse continuamente de su asiento, charlar con los compañeros, hacer ruido... lo que provoca una interrupción constante del profesor.
Su dificultad de concentración les hace distraerse fácilmente, llevándoles a dedicar más tiempo de lo normal a la ejecución de las tareas escolares y a obtener unos rendimientos más bajos. Ese bajo rendimiento escolar es consecuencia también de una mala memoria secuencial, produciéndoles dificultades de aprendizaje tanto en operaciones aritméticas, como en lecto-escritura.
Su impulsividad les suele llevar a un deseo de terminar las tareas lo más rápido posible, lo que provoca que cometan tantos errores, como comerse sílabas o palabras cuando escriben o leen, confundir unas palabras con otras?


A todas estas características hay que sumarles el alto grado de frustración que les produce el no realizar  las tareas con la misma rapidez y diligencia de sus compañeros, las continuas quejas de sus profesores, el rechazo de sus compañeros, que en ocasiones les lleva a reaccionar con rabietas o estallidos, mostrándose hacia los demás como una persona con poca capacidad de autocontrol.
Todo ello tiene como consecuencia  que les provoque una baja autoestima sobre si mismo apareciendo entonces otros trastornos como la depresión y la ansiedad, trastorno de conducta, trastorno oposicionista desafiante, en definitiva, una detección no temprana les puede conducir a cualquier tipo de conducta antisocial.

Carnet de socio - presentación

El AMPA es una asociación de encuentro para los padres y madres que quieren implicarse activamente en la educación de sus hijos. Una institución dentro del centro, que vela por los intereses de los alumnos, de los padres y madres, del colegio y del profesorado y que facilita a los asociados la orientación que les permite participar en la educación de sus hijos.

La razón de ser del AMPA es la de estar presente como una parte más del entorno educativo, ante la dirección y el profesorado del centro, colaborando, opinando de manera constructiva, participando, siendo informados e informando. Los padres tenemos voz y voto en todo este universo, y debemos hacer uso de esta facultad y de este derecho. Por ello os animamos a que colaboréis con el AMPA, no solo asociándoos, sino que participéis en las reuniones, eventos, charlas y cursos que organizamos periódicamente. Porque nuestros hijos se van a beneficiar de ello, y nosotros nos vamos a sentir mas seguros en lo que hacemos pues representaremos las voces de todas las familias.

Por todo ello que esta directiva busca el facilitar en todo lo posible la gestión de sus asociados, por lo que ha ido buscando las fórmulas adecuadas para que estos puedan aprovecharse de manera directa de los beneficios de pertenecer a esta asociación.

Para tal fin hemos implantado la TARJETA DE SOCIO, la cual identificará a todos los miembros de tu familia como socios del AMPA La Salle-La Laguna. Esta tarjeta lleva el número de asociado perteneciente a tu hijo/hija, así como los números de asociado, nombre y apellidos de los miembros de la familia.

La tarjeta y el número de asociado de familia es de por vida, si bien la validez de la tarjeta solo será durante el período indicado en la tarjeta identificativa, el cuál corresponderá con el curso escolar en el que decidáis ser socios del AMPA, por lo que cada año que renovéis vuestra inscripción, recibiréis una nueva tarjeta con los datos actualizados.

El AMPA pretende que con este nuevo método podáis beneficiaros de descuentos en actividades organizadas por la misma o bien en aquellas otras que decida subvencionar, así como de regalos y detalles para los asociados, y descuentos y ventajas en las empresas asociadas. Este es uno de los pasos, de los muchos que esta asociación pretende dar, para conseguir una asociación moderna e implicada con cada uno de sus asociados. Esperamos que vosotros también decidáis implicaros con nosotros y entre todos podamos hacer de nuestro colegio el mejor para nuestros hijos.

Consulta aquí la lista de comercios adscritos a esta campaña.

Si tienes un comercio y quieres unirte a esta iniciativa ponte en contacto con nosotros.

Si quieres beneficiarte de este carnet, ¡Hazte socio del AMPA!

lunes, 18 de noviembre de 2013

Recogida solidaria de juguetes

A menudo nuestros hijos no disponen de tiempo suficiente para jugar con todos los juguetes que les regalan y les regalamos. Al final la mayor parte de ellos terminan en el trastero o en un rincón acumulando polvo y sin que nadie repare en su existencia.
Parece lo más lógico y solidario donar aquellos juguetes que les sobran y de esta manera hacer felices a otros niños más necesitados.
Antes de donar tus juguetes, o mejor dicho, los juguetes de tus hijos, debes tener en cuenta algunos consejos:
  • Donar siempre juguetes en buen estado: No se trata de donar juguetes rotos, dañados o que no funcionan sino de donar todos aquellos que ya no se utilizan pero que aún conservan un perfecto estado.
  • Evitar donar juguetes bélicos o de tipo violento: Pensemos que lo último que necesitan algunos de estos niños es precisamente este tipo de juguetes, además muchos de ellos irán a parar a niños de países con conflictos bélicos.
  • Recomendamos encarecidamente donar mejor juguetes no eléctricos: En general los juguetes eléctricos se deterioran con mayor facilidad y una vez consumidas las pilas pierden gran parte o toda su funcionalidad.
En el colegio La Salle - La Laguna, el AMPA recogerá juguetes los días 2, 3 y 4 de diciembre en  horario de mañana, de 8.30 a 9, y en horario de tarde de 17 a 17.30 h.

Todos aquellos alumnos y padres que donen un juguete participarán en el sorteo de un lote de libros, adecuado a su edad, cedidos por Libros de Papel.

Recibirán más información, mediante circular, durante este mes.

viernes, 15 de noviembre de 2013

Niños diabéticos: consejos para los padres

Artículo extraído de la web Ser padres
La diabetes infantil (Diabetes Mellitus Tipo 1) supone entre el 10 y el 15% del total de la diabetes y es la segunda enfermedad crónica más frecuente en la infancia. Según la Fundación para la Diabetes, en España, unos 30.000 niños menores de 15 años tienen diabetes y cada año se producen unos 1.100 casos nuevos.

Cómo debe ser la actitud de los padres
Cuando un hijo es diagnosticado de diabetes, los padres son los primeros que tienen que asumir la enfermedad y adaptarse a ella. No es sencillo: hay que asimilar que el niño tiene una afección crónica que va a condicionar toda su vida. Surgen muchas dudas y preocupaciones: ¿será un niño tan pequeñito capaz de afrontar la disciplina de una dieta estricta, de no poder comer dulces como sus compañeros o de inyectarse insulina a las horas indicadas?

Y, ya lo intuíamos, pero el último estudio llevado a cabo por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid lo corrobora: la actitud de los padres determina la capacidad de los hijos de adaptarse a la diabetes. Los niños muchas veces no entienden la utilidad de los tratamientos, ni comprenden las implicaciones de tener diabetes. Por eso, la idea que se hagan de la enfermedad va a depender, en su mayoría, de lo que le transmitan sus padres. No es lo mismo un entorno familiar en el que se habla de la enfermedad abiertamente que otro en el que se esconde, ni unos padres que transmitan miedo y pesimismo que otros que inspiren confianza y seguridad.

Según el estudio, estos comportamientos pueden afectar negativamente a la adaptación del niño a la diabetes:

    Sobreprotección, tristeza o irritabilidad.
    Sentimientos de culpa y rabia persistente frente al diagnóstico.
    Dificultad para hablar de la enfermedad sin emocionarse.

Las emociones, tanto las positivas como las negativas, se contagian, y por eso el mejor acompañamiento para el niño con diabetes es el que se hace desde una actitud de cariño y de seguridad, según explican los autores del estudio.


El niño diabético en el colegio
Desde hace mucho tiempo la Federación de Diabéticos Españoles (FEDE) reclama que en los centros educativos haya un ATS para atender, no sólo a los niños con diabetes, sino a toda la comunidad escolar. A pesar de que esta petición no ha sido todavía escuchada, lo cierto es que en general los profesores suelen colaborar sin problemas con los padres de los niños diabéticos para que estos puedan llevar una vida normal en el aula. “Lo ideal es comunicar a los profesores que el niño tiene diabetes e informarles de cómo apoyarle para, que de esa forma, pueda controlar su diabetes de manera óptima durante el tiempo que permanece en el colegio”, explica Ángel Cabrera, Presidente de la FEDE. Cuando los profes conocen los síntomas, saben reconocer las subidas y bajadas de azúcar y cómo responder a ellas, los padres pueden estar mucho más tranquilos durante las horas en las que su hijo está en el colegio. Lo mejor es que los padres faciliten toda la información por escrito:

    Tipo de insulina y dosis.
    En los autoanálisis, especificar los valores considerados normales para su hijo y cómo actuar en caso de presentar valores alterados.
    Información sobre comidas, especialmente acerca de las variaciones que deben aplicarse al menú general de la escuela.
    Pautas a seguir en relación la práctica de deporte o ejercicio físico.
    En relación con la hipoglucemia, los profesores deben disponer de información escrita sobre los síntomas que habitualmente su hijo presenta para poder identificar la situación.

Aunque en la mayoría de centros el apoyo de los profesores es total, cuando esta implicación no se produce, los padres se ven obligados a acudir al centro para atender ellos mismos a su hijo. Este hecho, aparte de que no se contribuye a normalizar la diabetes del niño en su entorno escolar, en la mayoría de los casos, el padre o la madre se ven obligados a abandonar su trabajo lo cual, aparte de provocar el consabido coste humano para la familia, implica también costes económicos.

En cuanto a los comedores escolares, 9 de cada 10 centros educativos ofrecen menús adaptados a los niños diabéticos, por lo que en ese sentido los padres pueden estar tranquilos. Sin embargo, en muchos comedores los menús tienen carencias dietéticas, un aspecto en el que hay que prestar mayor atención.

Hacia la normalización de la enfermedad
Algunos padres se preguntan si, por el hecho de ser diabético, su hijo algún derecho especial, como por ejemplo una mayor puntuación a la hora de solicitar colegio. Sin embargo, al no ser la diabetes una enfermedad que incapacite, no se otorgan al niño este tipo de ventajas. Tampoco se cuenta con una atención más personalizada por el hecho de tener diabetes, aunque en general, como ya se ha dicho, los profesores se implican bastante. “Desde FEDE abogamos por la normalización de los niños en todos sus entornos, y más en el colegio, puesto que es un lugar en el que pasa la mayor parte del tiempo a lo largo del día. Es importante que el resto de los niños les vean como a uno más, puesto que lo son, sólo con una patología que se llama diabetes pero que, bien controlada, permite llevar una vida normal y sin ninguna limitación”, explica Ángel Cabrera.

martes, 12 de noviembre de 2013

7 pasos útiles para navegar seguros en Internet



Pasito a pasito. Cada click, que sea seguro.
Internet es una herramienta increíble y muy poderosa, pero también tiene algunos riesgos y más para nuestros niños y niñas. Por ello, aquí tienes una guía que no te puedes perder. Son unos sencillos pasos para que los menores disfruten navegando de una forma segura y supervisada por nosotros.
En 7 pasos para navegar por Internet de forma segura encontrarás consejos, productos y servicios de Chaval.es y de sus colaboradores. Así, pasito a pasito ellos podrán navegar de forma fiable y sin riesgos, y tú podrás estar tranquilo porque cada click será seguro.


Enciende y configura tu nuevo PC: el sistema operativo

Al comprar tu ordenador, has elegido un sistema operativo u otro. Todos cuentan con filtros de control parental con opciones básicas y muy útiles.
Los sistemas propietarios, como Windows de Microsoft, son los más utilizados y ofrecen un amplio y eficaz control parental. Para activarlo ve a Panel de Control y pincha en el icono de Control Parental. Así podrás supervisar a tus hij@s, fijando el horario de utilización del ordenador, los contenidos en Internet y muchas otras cosas.
Recuerda que si has elegido un sistema de fuentes abiertas (con software libre), puedes informarte sobre el control parental en CENATIC, el Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas.
También puedes ampliar la información sobre control parental en Inteco, el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación.
 

Conéctate a Internet: las operadoras

La mayoría de los proveedores de Internet ofrecen sus propios productos de seguridad para menores. Infórmate al contratar tu conexión y configura tu cuenta pensando también en los más pequeños.
Ayuda a los menores a descubrir Internet. Hazles ver sus grandes bondades, las enormes posibilidades de ocio, estudio y conexión con los amigos. Pero enséñales también que tiene sus riesgos, que se trata de una libertad que hay que acotar para disfrutarla plenamente.
Puedes saber qué páginas web visitan, qué inquietudes tienen, sus gustos virtuales... en resumen conocer su perfil de usuario de Internet para facilitarles una navegación sana, eficaz, libre de peligros y responsable.
Para conocer ejemplos de control parental eficaces, puedes visitar las páginas web de Danba, Myfamilypedia, Canguronet, Protección Infantil, Vodafone y Orange.

Comienza a navegar de forma segura: las plataformas de entrada

El primer contacto con Internet lo hacemos a través de los buscadores y exploradores. Gracias a ellos, encontramos los contenidos que nos interesan, iniciando así la navegación que nos llevará de una web a otra en un sinfín de enlaces. Estos navegadores y exploradores también se pueden configurar de manera sencilla para que los menores no encuentren determinado tipo de contenidos.
Consulta los filtros de control parental en los buscadores más utilizados como Google( y su filtro SafeSearch ) o Bing, y también en la página de vídeos Youtube.


Formación y prevención: no dejes de informarte

Nunca dejes de aprender sobre las formas de supervisar eficazmente la navegación de nuestros menores. Internet es un mundo cambiante y hay que estar siempre al día.
Para ello, puedes acudir a sesiones formativas de distintas organizaciones, donde encontrarás nuevas ideas, otros consejos y más recursos para supervisar una navegación sana y segura para los más pequeños.
Algunos lugares donde acceder a la formación son Generaciones Interactivas, Fundación Pere Tarrés, Protégeles, Fundación CTIC, Pantallas Amigas o Fundación Alia2 y Microsoft.
También puedes mantenerte al día siguiendo los estudios más actuales sobre el tema. "La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas", del Foro de Generaciones Interactivas, es uno de los estudios de referencia sobre el tema, así como los realizados periódicamente a nivel europeo por EU Kids Online o los que puedes encontrar en la página web de Inteco.

Otras formas de conexión: móviles y videoconsolas

Cada vez más menores se conectan a Internet mediante dispositivos distintos al ordenador. Pueden ser móviles o videoconsolas, principalmente.
Existen aplicaciones seguras para la infancia como Clan RTVE, que gestiona los mejores contenidos familiares de la cadena a través del móvil, asegurando la tranquilidad de los padres, madres y tutores.
También debes tener en cuenta las recomendaciones de los principales operadores de telefonía móvil (Movistar, Vodafone y Orange) y otros consejos como los agrupados en el Decálogo del buen uso de los sms Premium, de Zed Worldwide y que puedes encontrar en nuestra web Chaval.es.
Las videoconsolas cuentan con sus propios sistemas de control parental, así que consúltalo y configúralo al ponerla en marcha, recuerda que muchas facilitan la participación en redes sociales. Para más información consulta el informe DEV, Seguridad y videojuegos, también disponible en nuestra web.


Si detectas algún peligro... ¡actúa!

Si detectas que tu hijo, hija o cualquier otro menor está en peligro por su forma de utilizar Internet, debes actuar. Pero ¿dónde acudir?
Acude a la Policía, a la Guardia Civil o a la línea de denuncia de Protégeles para realizar una denuncia, comunicar un contenido inapropiado o cualquier otra irregularidad que detectes y pueda estar afectando a menores en Internet. Si estás seguro, no dejes de actuar. Otros padres te lo agradecerán.
También Microsoft tiene una línea de denuncia de contenidos inapropiados en sus herramientas como Messenger o Windows Live.


Comparte el ocio con tus hij@s

El mejor método educativo y de prevención con nuestros hij@s es pasar tiempo con ellos. Navegad juntos y conocerás sus gustos en Internet, así podrás orientarles en usos interesantes y enriquecedores de la Red.
El abanico de opciones es realmente amplio. Aquí te ofrecemos algunas ideas: el portal Clan de RTVE, con gran variedad de series infantiles; o la serie infantil Pikaboo de Infinity Group; el Portal del Menor y su amplia oferta educativa y de ocio; o Sapos y Princesas, web referencia en el ocio infantil, que cuenta además con una amplia comunidad de padres y madres interesados en compartir con sus hij@s el tiempo de ocio.
Las redes sociales como son muy utilizadas para relacionarse entre los menores de más de 14 años. Tuenti es la más extendida en esa franja de edad. Ayuda a tus hij@s a crear sus perfiles teniendo en cuenta su privacidad y comprendiendo que no se debe compartir con todo el mundo todo tipo de información personal, como fotos, ideas o estados de ánimo.
También es interesante que les animes a descubrir otros usos de las TIC. Existen proyectos muy interesantes en los centros educativos, como el programa El País de los Estudiantes, una acertada propuesta que fomenta un buen uso (crítico, creativo y en grupo) de las herramientas informáticas y las redes sociales.

Artículo extraído de Chaval.es